支持学生
学生支持/学习中心
我们坚定地致力于支持学生N - 8，并在我们的学习中心提供额外的学术支持. 这项工作的重点包括技能发展、策略使用和自我宣传技能.
健康 & 健康
学生们在四年级到八年级参加健康和保健课程. 这些课程的内容因学生的年龄而异, 整体, 包括社会情感自我照顾和决策, 身体自理(睡眠), 饮食及个人卫生), 生殖解剖学与妊娠, 性别认同和性取向, 心理健康挑战, 以及与药物和酒精使用有关的问题.
中学咨询
咨询项目是rodeep Sholom学校中学经验的核心. 五年级的时候，每个学生都有一名指导老师，帮助他们过渡到中学。六年级的时候，每个学生都有一名新的指导老师, 谁是他们在罗德·肖洛姆学校最后三年的指导老师. 在学生的整个中学时期，顾问都是他们的主要倡导者, 不断向其他老师请教, 父母, 以及任何可以帮助孩子在学业上成长的人, 社会, 和情感上. 因为每个中学老师都是顾问, 这所中学充满了高素质的教育工作者，他们不仅是各自学科的专家, 同时也是帮助中学生度过青春期考验和磨难的专家.
中学旅行
五年级——露营旅行
五年级学生参加霜冻谷秋季之旅，在那里他们作为最新入学的中学班级和挑战自己的活动，从徒步旅行到攀岩攀岩到划船.
六年级-华盛顿特区.C.
六年级学生前往华盛顿特区.C. 两个晚上, 为期三天的首都之旅，包括参观犹太教改革宗教行动中心. 这次旅行以多种方式吸引学生. 除此之外, 学生们有机会参观非裔美国人历史博物馆, 参加莎士比亚剧团bt365体育凯撒大帝的互动工作坊, 和全国无家可归者联盟一起度过有意义的时光, 在Ben 's Chili Bowl了解中产阶级化的影响. 学生还将探索D.C. 纪念碑和国家广场，沿途.
七年级——美国南部
在春天的一个星期里, 七年级学生参观美国南部，同时了解犹太激进主义和民权运动的融合.
八年级-以色列
八年级学生以为期两周的以色列之旅结束了他们的经历，这既巩固了他们作为一个班级的身份，也要求他们在离开rodeep Sholom学校进入当地高中时思考作为改革犹太人的责任, 和, 事实上, 他们的余生.
社会情绪学习
两名心理学家和一名健康教育者/指导顾问与教师密切合作, 以确保我们积极主动地响应学生的社会情感需求.